自闭症儿童的心理世界有着独特的特点，他们在社交、情感、认知等方面与普通儿童存在差异，需要我们以特殊的方式去理解和帮助。以下是对自闭症儿童心理世界的深入剖析以及相应的帮助方法：

　　自闭症儿童的心理特点

　　1.社交互动障碍

　　他们不同程度地缺乏与人交往的兴趣和正常交往方式、技巧，典型表现为回避目光、对呼唤缺少反应、难以理解他人情绪和想法、不懂得社交规则等，与同龄人的交往障碍尤为突出。

　　2.语言沟通障碍

　　在言语交流和非言语交流方面均存在障碍，言语交流障碍表现为语言理解能力受损、发育迟缓、形式及内容异常、语调语速异常、言语运用能力受损等，非言语交流障碍主要表现为交流的表情、动作、姿势很少。

　　3.兴趣狭窄和行为刻板

　　兴趣范围比较狭窄，常常专注于一些非玩具性物品，如一段废铁丝、一个瓶盖等，且行为刻板重复，倾向于使用僵化刻板、墨守成规的方式去应付日常生活，如每天吃同样的饭菜、走相同的路线等，若程序被改变则会焦虑不安甚至反抗。

　　4.感觉异常

　　部分自闭症儿童对疼痛和外界刺激麻木，但对某些刺激又会特别敏感，如汽笛声、吸尘器声、狗吠声以及光线突然变化等，常会引起惊恐或烦躁不安。

　　5.情感表达困难

　　他们并非没有感情，只是表达情感的方式可能不同，可能不会用常规的眼神交流、拥抱等方式表达情感，但可能会用头轻轻靠着你，或者把最爱的东西放在你手心等独特方式来表达。

　　理解与帮助自闭症儿童的方法

　　1.加强社交互动训练

　　可以通过亲子游戏等方式，逐渐增加孩子的眼神交流。例如玩“小蚂蚁爬”的游戏，家长在游戏过程中适当停顿，引导孩子主动与自己目光对视，待孩子看向家长后再继续游戏，以此增加孩子与他人的目光交流和互动。

　　2.进行语言康复训练

　　根据孩子的语言发展情况，制定个性化的语言训练计划，如通过图片、卡片等方式帮助孩子理解语言的含义，通过模仿、重复等方式训练孩子的语言表达能力，还可以借助语言治疗软件等工具辅助训练。

　　3.营造结构化环境

　　为孩子创造一个结构化的学习和生活环境，将空间分成不同的区域，每个区域有明确的功能，使用视觉提示帮助孩子理解环境和日程，建立一致的日程安排和例行公事，减少不确定性对孩子的影响。

　　4.尊重孩子的兴趣爱好

　　不要轻易打断或嘲笑孩子对特定事物的专注和热爱，而是要积极参与到孩子的兴趣活动中，与孩子一起分享快乐，这有助于增强孩子的自信心和安全感，同时也能促进孩子与他人的沟通和互动。

　　5.给予情感支持和理解

　　家长和老师要给予孩子充分的情感支持和理解，尊重孩子的情感表达特点，当孩子出现情绪问题时，要耐心倾听孩子的感受，帮助孩子缓解情绪，让孩子感受到自己是被爱和被接纳的。

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