“明明很聪明，说话玩游戏都没问题，却认不全字、算不对算术；背书慢、写字歪，注意力总不集中，成绩垫底；被骂‘笨’‘不用功’，自己越来越自卑”

　　若你或身边人陷入“智力正常却学不好”的困境，别再归咎于“不努力”，这可能是学习障碍在阻碍成长。

　　学习障碍是常见的神经发育障碍，核心是“智力正常，但特定学习能力先天缺陷”。

　　一、学习障碍的典型类型：不止“笨”一种

　　1.阅读障碍（最常见）

　　把“b”看成“d”、“6”写成“9”，阅读跳字漏行，读完不解内容；朗读结巴，形近字、多音字频繁读错，反复练习难改善。

　　2.书写障碍

　　能听懂会表达，但字迹潦草、笔画颠倒（“土”写“士”），写字慢且语法标点错误多，甚至握笔异常、手部酸痛。

　　3.数学障碍

　　基本加减法算错，不懂应用题题意，记不住乘法口诀，分不清“+”“-”，空间想象弱（不会辨图形对称）。

　　这些问题不是“粗心”，而是大脑处理语言、数字的特定区域功能滞后，导致信息加工环节“卡壳”。

　　二、智力正常为何学不会？核心成因

　　1.神经发育差异

　　负责语言处理的颞叶、注意力调控的前额叶等区域发育滞后，信息处理效率低；神经递质信号传递不畅，影响学习技能形成。

　　2.遗传与环境影响

　　有明显家族遗传倾向，父母有阅读障碍，孩子患病概率高3-4倍；孕期感染、早产、婴幼儿期缺乏语言刺激等也会增加风险。

　　3.认知加工缺陷

　　视觉识别、听觉记忆、注意力调控等特定认知能力不足，直接影响学习效率，与智力高低无关。

　　关键提醒：学习障碍者可能在音乐、美术、动手能力等方面有天赋，只是传统学习任务存在短板。

　　三、识别信号：这些表现要警惕

　　孩子出现以下表现且持续超6个月，影响学习进度，需警惕学习障碍：

　　5-6岁：不会识别字母、无法跟读儿歌，分不清颜色形状名称；

　　小学阶段：阅读速度远慢于同龄人，写字出错难纠正，数学计算反复错，注意力极易分散；

　　伴随情绪问题：因学习困难自卑、厌学，逃避作业上学，甚至暴躁哭闹。

　　注意区分：暂时落后可通过补课改善，学习障碍靠常规教育方法难以缓解，需专业干预。

　　四、科学应对：4个实用方法

　　1.专业评估确诊

　　到医院儿科、心理科做智力+学习能力测试，明确是否为学习障碍及类型，避免盲目批评补课。

　　2.个性化干预训练

　　阅读障碍练自然拼读，书写障碍做手部精细动作训练，数学障碍用积木、计数器强化逻辑理解。

　　3.调整教育方式

　　降低压力，避免贴“笨”“差生”标签；采用多感官教学，拆解学习任务，多鼓励建立自信。

　　4.关注心理支持

　　及时疏导挫败情绪，培养艺术、运动等优势领域，让孩子明白“学习不好不代表不优秀”。

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